Работа защищена в 2017 г. на "отлично". 
Работа посвящена выявлению специфики семантических отношений, 
в которые вступают термины современной сферы образования Германии.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ НЕМЕЦКОЯЗЫЧНОЙ ТЕРМИНОЛЕКСИКИ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Сложности в определении понятий «термин» и «терминология»
1.2. Специфика терминов «педагогическая терминология», «терминолексика сферы образования» и «академическая терминология»
1.3. Пути пополнения немецкоязычной педагогической терминосферы
Выводы к Главе 1

ГЛАВА 2. СЕМАНТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОВРЕМЕННОЙ НЕМЕЦКОЯЗЫЧНОЙ ТЕРМИНОЛЕКСИКИ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Терминологические омонимы сферы образования современного немецкого языка
2.2. Классификация терминологических синонимов в системе образования Германии
2.3. Группы антонимов в терминосистеме немецкоязычной сферы образования
Выводы к Главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Материалом исследования является терминолексика сферы образования (210 единиц), выделенная методом сплошной выборки из контента немецкоязычных словарей и оригинальных текстов, терминологический материал с сайтов зарубежных университетов. Следует отметить, что наличие немецкоязычных педагогических словарей (Pädagogische Wörterbücher) не стало значительным облегчением для работы в силу отсутствия единых требований к структуре словарной статьи, а также четких критериев отбора специальных единиц для словаря, что признается самими авторами.

Научная новизна работы определяется её теоретическим и практическим значением. Теоретическое значение работы определяется тем, что проведенное в исследовании описание концептуальной сферы педагогической лексики является вкладом в изучение строения и системности немецкого лексикона. Изучение семантических отношений терминолексика сферы образования позволяет осмыслить влияние экстралингвистических и лингвистических факторов на специфику их образования и функционирования. Результаты исследования представляют определенный вклад в развитие немецкоязычного отраслевого терминоведения, они уточняют основные лингвистические характеристики терминолексики сферы образования. Аналитический обзор, изложенный в работе, может оказаться полезным для понимания общих тенденций становления и развития современного немецкого языка.