Вопросы к экзамену по предмету «Педагогическая психология»

1. Педагогическая психология как наука (предмет, задачи и структура)
2. Принципы и методы педагогической психологии.
3. Образование как система, как процесс, как результат. Соотношение понятий «культура» и «образование».
4. Основные тенденции и психологические принципы современного образования.
5. Личностно–деятельностный подход к организации образовательного процесса.
6. Общая характеристика деятельности.
7. Обучение как условие развития. Гипотеза Л.С. Выготского о соотношение обучения и развития.
8. Актуальные проблемы современного школьного обучения.
9. Теории развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова.
10. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Привести пример формирования действия по теории П.Я. Гальперина.
11. Обучение и учение. Сопоставительная характеристика понятий «обучение», «учение», «учебная деятельность».
12. Вводно-мотивационный компонент учебной деятельности.
13. Операционально-познавательный компонент учебной деятельности.
14. Рефлексивно-оценочный компонент учебной деятельности.
15. Сущность научения и его виды. Значение научении в развитии и формировании личности.
16. Роль подкрепления и наказания в научении. Общие принципы использования подкрепления в обучении и наказании. Негативные последствия использования поощрений и наказания в обучении и воспитании.
17. Цели и содержание воспитания. Психологические аспекты воспитания. Взаимосвязь понятий «воспитание», «социализация» и «обучениу» в развитии личности. Критерии воспитанности.
18. Методы и средства воспитания.
19. Характеристика основных институтов воспитания.
20. Цели и задачи семейного воспитания. Виды семейного воспитания.
21. Психологические особенности воспитания в младенчестве и в раннем детстве.
22. Психологические особенности воспитания в дошкольном возрасте.
23. Психологические особенности воспитания в младшем школьном возрасте.
24. Психологические особенности воспитания в подростковом и раннем юношеском возрасте.
25. Педагогическая направленность. Типы педагогических центраций личности учителя (по А.Б. Орлову).
26. Профессиональное педагогическое самосознание. Я-концепция учителя.
27. Педагогические способности и педагогическая компетентность.
28. Педагогическая деятельность. Ее характеристика и структура. Индивидуальный стиль педагогической деятельности.
29. Педагогическое общение. Функции педагогического общения. Условия эффективного педагогического общения.