Основы формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста
Дипломная работа по предмету "психология"
Заполните форму, чтобы купить данную работу
Вы можете купить готовую студенческую работу "Основы формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста". Также Вы можете заказать оригинальную работу "Основы формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста". Данная работа будет написана только для Вас. При написании работы "Основы формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста" Мы выполним все указанные Вами пожелания.
Чтобы заказать работу "Основы формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста", заполните форму заказа. В строке "Комментарий" Вы можете указать свой план работы "Основы формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста". Если Вы не имеете своего плана работы "Основы формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста", напишите объем, срок и другие пожелания и требования.
Категория: Каталог готовых студенческих работ / Дипломная работа
Количество просмотров: 447
ПЛАН
Введение 2
Глава 1 Теоретические основы формирования патриотизма у детей младшего школьного возраста
1.1 Роль и значение формирование патриотизма в современном обществе 4
1.2 Психологические и педагогические предпосылки формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста
1.3 Методы и воспитательные технологии формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста
1.4 Роль семьи в формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста. Значение сотрудничества семьи и школы в формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста
Глава 2 Анализ состояния проблемы формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста . Экспериментальная часть исследования
2.1. Методы и организация исследования 26
2.2. Результаты, их анализ и интерпретация 26
2.3. Методические рекомендации для учителей начальной школы 33
Заключение 34
Библиографический список 36
Приложение 37
Введение
Актуальность работы. На современном этапе развития нашего общества формирование патриотизма выступает как одно из условий дальнейшего общественного прогресса. В связи с этим перед обществом ставится задача подготовки гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых гражданских свойств личности ребенка. Проблема патриотического воспитания детей постоянно находится в центре внимания общества. Но особую актуальность эта проблема приобретает в наши дни, когда общество разрушило старые идеалы и не создало новых ориентиров. //////
Цели исследования:
Изучение роли и значения формирования патриотизма в современном обществе.
Изучить психологические и педагогические предпосылки формирования патриотизма у детей младшего школьного возраста
Определить основные методы и воспитательные технологии формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста.
Определить роль семьи в формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста.
В результате работы над исследованием проводился анализ педагогической и психологической, научной литературы.
Гипотеза исследования. ///////
Структура работы: Работа состоит из введения, где обосновывается актуальность, выявляется проблема и задачи исследования.В первой главе рассматриваются теоретические проблемы патриотического и гражданского воспитания. Вторая глава посвящена изучению уровня развития патриотизма у детей младшего школьного возраста.
Глава 1 Теоретические патриотизма основы формирования у детей младшего школьного возраста
1.1 Роль и значение формирование патриотизма в современном обществе.
Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на его многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский[ 29, стр.7 ] считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».
И.Ф. Харламов [10, стр. 14 ] в своей «Педагогике» пишет: «Патриотизм и культура – такое нравственное качество , которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, проявление к ней любви и верности , осознание и переживание её величия и славы, своей духовной связи с ней , стремление беречь её честь и достоинство , практическими делами укреплять могущество и независимость». Патриотизм — это созерцательно-активное чувство, которое во многом зависит от индивидуально-психологических характеристик и особенностей личности. Под влиянием индивидуально-личностных свойств у людей формируются различные представления, включая и представления о Родине. Поэтому часто в реальной жизни случается, что «Родина у всех одна, но у каждого она разная». Очень многие просветители, педагоги, психологи в своих психолого-педагогических воззрениях на вопросы воспитания касались проблемы формирования патриотизма. Они придавали большое значение вопросам психологии воспитания, в которых всегда было обращено значительное внимание на формирование патриотических чувств уже в детском возрасте ( ///////
Taблица 1 Личностные признаки и компоненты патриотизма
Личностные признаки Компоненты
нравственный гражданское самосознание, гражданскийдолг, гражданская ответственность
правовой правовая культура, соблюдение законов государства, личная свобода
социально-политический гражданское общества, гражданская активность, политическая культура, патриотизм
Источник: Автор работы
Под гражданским воспитанием О. С. Гаманин [.12 стр.23]понимает формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным. К основным элементам гражданственности ////////
Taблица 2.
Cферы патриотического воспитания личности
Cферы патриотического воспитания личности Содержание
Эмоционально-волевая сфера в которую входят гражданские качества, такие как активность, честность, скромность, ответственность, богатство эмоциональной жизни, гражданское достоинство и др.
Познавательная сфера в которую входят гражданские знания. Знание сущности национальной идеи, понимание социальных явлений, знание юридических прав гражданина, знание нравственных норм; усвоение общечеловеческих ценностей и т.д.
Мотивационная сфера, в которую входят гражданские отношения. Отношение к труду, к себе, к людям, к обществу, к государству, потребность в гражданских поступках, гражданская позиция…
Источник: Автор работы
//////
Изначальным психологическим инструментарием формирования патриотичности являются также установки, ценности, ориентации, эмоциональная отзывчивость, определяющие направленность личности в целом: доминирование индивидуалистических либо общественных мотивов в отношении к своей Родине, любви к отечеству.. Д. Ушинский [ 29.стр.34 ]включал в понятие гражданского воспитания - воспитание патриотизма (любви к Родине, национального самосознания). Однако гражданско-патриотическое формирование личности не равно просвещению. Л.С. Выгодский [ 7.стр.25 ] //////
Таблица 2 Компоненты патриотического воспитания
I. Общая цель, конечный результат, патриотического воспитания Формирование у молодого поколения патриотических чувств, патриотических ценностей
II. Направленность воздействия воспитательно-образовательных мероприятий
На познавательные и сенсоречевые процессы. Их целенаправленное развитие. Развитие культуры ощущений, восприятий, речи и т.д.
На эмоционально-волевые процессы. Формирование их устойчивости На психологические характеристики личности: мотивы, ценности, убеждения, интересы и т д.
III. Сферы воздействия воспитательно-образовательных мероприятий
Игровая деятельность
.Учебная деятельность
Профессиональная деятельность
Общественная деятельность
.Досуговая деятельность
.Общение
Источник:Автор работы
Выводы
Патриотическое воспитание выступает как определяющая характеристика гражданских отношений и нравственного воспитания. Поэтому процесс /////
Глава 2 Анализ состояния проблемы формирование патриотизма у детей младшего школьного возраста . Экспериментальная часть исследования
2.1. Методы и организация исследования
Исследования проводилось в Юрьевской средней школе.
В исследовании участвовали 5 учеников 2 класса c разным уровнем успеваемости.-
1 отличник
2 ученика со средним уровнем успеваемости
1ученик с низким уровнем успеваемости
В практической части мы разработали анкету для выяснения уровня патриотизма у современных школьников. Эта анкета направлена на выявления у детей понимания сущности патриотизма, наличия этого качества.
Анкета для детей (в форме беседы)
Ты знаешь, в какой стране, государстве мы живем?
Какой город является столицей нашей Родины?
Ты знаешь цвета нашего флага?
Какие национальности живут на территории нашей страны ?
У тебя есть друзья другой национальности?
Что такое памятник?
Зачем нужны памятники?
Почему кладут к памятнику живые цветы?
Какие ты знаешь стихи и песни о Родине?
2.2. Результаты, их анализ и интерпретация
Критерии интерпретации ответов
Грамотность и правильность ответов
Присутсвие эмоционального компонента
Проявление желания/нежелания
Результаты включены в таблицы.
2.3. Методические рекомендации для учителей начальной школы
Формирование межэтнической толерантности необходимо осуществлять с учетом культурных особенностей, традиций, обычаев наций и народностей детей, представленных в классе.
Вносить изменения в содержание, формы и методы внеклассной работы, что позволяет развивать у младших школьников способность к эффективному межэтнически толерантному взаимодействию.
Педагог должен знать особенности национальных культур, уметь вводить детей разных национальностей в мир обычаев и традиций разных народов, показывать их гуманную сущность, воздействовать на чувства детей. Ему необходим педагогический такт и тонкое умение при работе с многонациональным коллективом.
К работе по формированию межэтнической толерантности младших школьников привлекать родителей, людей старшего поколения. Т.к. они являются носителями своей национальной культуры.
В содержание внеклассных занятий включать материал, направленный на:
Обогащение знания детей о культуре и истории, традициях и обычаях, образе жизни и языке разных народов;
//////