1.Логопедия как наука.
2.Понятие «нормы» и «патологии» речевой деятельности.
3.Актуальные проблемы современной логопедии.
4.Методы логопедического воздействия.
5.Принципы анализа речевых нарушений.
6.Развитие речевой деятельности ребенка.
7.Клинико-педагогическая классификация нарушений речи.
8.Психолого-педагогическая классификация нарушений речи.
9.Особенности строения и функционирования центрального отдела речевого аппарата.
10. Особенности строения и функционирования периферического отдела речевого аппарата.
11.Дислалия как речевое нарушение.
12.Логопедическое воздействие при устранении дислалии.
13 Дизартрия как речевое нарушение.
14. Логопедическое воздействие при устранении дизартрии.
15. Ринолалия как речевое нарушение.
16. Логопедическое воздействие при устранении открытой ринолалии.
17. Логопедическое воздействие при устранении закрытой ринолалии
18.Нарушение голоса.
19.Фонопедическое воздействие при устранении органических расстройств голоса
центрального характера.
20. Фонопедическое воздействие при устранении органических расстройств голоса
периферического характера.
21.Брадилалия, тахилалия как нарушение темпа и ритма речи несудорожного характера.
22. Логопедическое воздействие при устранении брадилалии, тахилалии
23.Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНР
24. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ФФН
25.Заикание как речевое нарушение.
26.Современный комплексный метод преодоления заикания.
27.Алалия как речевое нарушение.
28. Логопедическое воздействие при устранении экспрессивной алалии.
29. Логопедическое воздействие при устранении импрессивной алалии.
30. Афазия как речевое нарушение.
31.Основные направления восстановления речи при поражении передней речевой зоны головного мозга.
32. Основные направления восстановления речи при поражении задней речевой зоны головного мозга.
33.Нарушения письменной речи.
34.Система коррекционно-развивающего воздействия при устранении нарушений письменной речи.
35. Логопедическое воздействие при устранении нарушений письменной речи, связанных с несформированностью рече-языковой деятельности.
36. Логопедическое воздействие при устранении нарушений письменной речи, связанных с расстройствами гностико-практических функций.
37.Дизонтогенез речи при интеллектуальной недостаточности.
38.Логопедическое воздействие в специальном дошкольном учреждении для детей со сниженным интеллектом.
39.Логопедическая работа в специальной коррекционной школе для детей со сниженным интеллектом.
40.Организация логопедической помощи детям дошкольного возраста в России.
41. Организация логопедической помощи детям школьного возраста в России.
42.Логопедическое обследование.
43.Фонетико-фонематическое недоразвитие как нарушение средств общения.
44.Система коррекционно-развивающего воздействия при устранении фонематического недоразвития речи.
45.Организация логопедической помощи детям с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
46. Общее недоразвитие речи как нарушение средств общения.
47. Система коррекционно-развивающего воздействия при устранении общего недоразвития речи.
48. Логопедическая работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи 1-2 уровня.
49. Логопедическая работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи 3 уровня.
50. Организация логопедической помощи детям с общим недоразвитием речи.