Введение 3
Глава 1. Исследовательская компетенция как одна из ключевых в подготовке специалиста среднего профессионального образования 9
§ 1. Понятия «компетенция» и «компетентность» 10
§ 2. Характеристика видов и компонентного состава компетенций 16
§ 3. Исследовательская компетентность как ключевая компетентность педагога 35
Глава 2. Формирование исследовательской компетенции студентов педагогического колледжа средствами программы Intel® «Обучение для будущего» 41
§ 1. О программе Intel® «Обучение для будущего» (Intel® «Teach to the Future») 41
§ 2. Опыт реализации программы Intel® «Обучение для будущего» в педагогическом колледже 52
§ 3. Результаты формирования исследовательских компетенций у студентов педагогического колледжа посредством реализации программы Intel® «Обучение для будущего» 61
Заключение 68
Использованная литература 71

Цель данной работы: показать влияние реализации Программы Intel® «Обучение для будущего» в системе подготовки специалистов среднего педагогического образования (на примере областного педагогического колледжа) на формирование исследовательской компетенции студентов.
Для решения поставленной цели были определены следующие задачи:
1. рассмотреть понятие «исследовательская компетенция».
2. определить критерии и показатели уровня развития исследовательской компетенции.
3. рассмотреть модель реализации программы Intel® «Обучение для будущего» в ГБОУ СПО «областной педагогический колледж».
4. выделить возможности программы Intel® «Обучение для будущего» для развития исследовательской компетенции студентов колледжа.
5. прости эксперимент исследования, сделать выводы.
Объект исследования: реализация программы Intel® «Обучение для будущего» в педагогическом колледже
Предмет исследования: развитие исследовательской компетенции студентов колледжа средствами программы Intel® «Обучение для будущего».
Методы исследования:
1. Теоретический анализ философской, психолого-педагогической и методической литературы, диссертационных исследований по изучаемой проблеме.
2. Изучение существующей практики реализации программы Intel® «Обучение для будущего» в РФ, сравнение с моделью реализации программы в областном педагогическом колледже.
3. Измерение уровня развития исследовательской компетенции студентов колледжа.
Теоретическая новизна исследования состоит в том, что конкретизированы понятие и структура исследовательской компетенции студента, выделены критерии и показатели сформированности исследовательской компетенции студентов.
В работе будет сделан обзор возможностей программы Intel® «Обучение для будущего», рассмотрен опыт реализации в различных образовательных учреждениях РФ, опыт и результаты реализации программы Intel® «Обучение для будущего» в областном педагогическом колледже, в части формирования исследовательских компетенций студентов, на основе функционирования организационной модели реализации программы, что представляет практическую значимость исследования.
Работа будет полезна руководителям и преподавателям педагогических колледжей, планирующих реализацию программы Intel® «Обучение для будущего» в системе подготовки специалистов среднего педагогического образования.